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朱自强:什么是好书?什么是坏书?

楼主:太原市小店区太航学校 时间:2018-10-10 09:35:24



01

幼儿文学是很难创作的一个文类,可是,却有很多人把它看得很容易,以为就是随便为小孩子编故事。其实,同样是编故事,有的就好,有的就差。可以说,在幼儿文学中好书和坏书是良莠杂陈,作为家长和老师应该具有分析、判别什么是好书,什么是坏书的眼光。


为了方便进行比较,我选择了图画书名作《小黑孩桑布》和来自它的缩写《小黑人和大老虎》,主要比较其文字故事。

《小黑人和大老虎》的全文:“有个小黑人名字叫布布,布布有一把小花伞、一双小皮鞋、一件红衣服、一条蓝裤子。布布穿上红衣服、蓝裤子、小皮鞋带着小花伞到树林里去。半路上碰到一只大老虎,布布说:‘老虎老虎别咬我,我把红衣服送给你。’走着走着又碰到一只大老虎,布布说:‘老虎老虎别咬我,我把蓝裤子送给你。’走着走着又碰到一只大老虎,布布说:‘老虎老虎别咬我,我把小皮鞋送给你。’走着走着又碰到一只大老虎,布布说:‘老虎老虎别咬我,我把小花伞送给你。’四只老虎都说自己最漂亮,吵啊,闹啊,打起架来,你咬我,我咬你,四只老虎都死了。布布穿上红衣服、蓝裤子、小皮鞋,拿好小花伞回家了。”

就是这样一个故事。如果我们不了解原作的话,也许会觉得这样一个故事,讲给孩子听也不错啊,我们也很难说它就是一个品质特别坏的书。但是如果了解原作之后就会发现,这两篇作品的差距其实能用天壤之别来形容。

我把原作介绍一下,两个作品的不同究竟在哪些地方,一篇幼儿故事究竟做到哪一步才算好,哪一步没有做到就不算好。

原作和改写的故事都在一个基本的框架里面,但是很多细部是有很大差别的。有一个小黑孩名字叫桑布,他爸爸的名字叫江布,妈妈的名字叫曼布。妈妈曼布给桑布缝制了漂亮的红上衣和蓝裤子,爸爸江布到镇上给他买来漂亮的紫皮鞋和小绿伞。小黑孩桑布有了这些东西该打扮得多漂亮啊。于是他穿上红上衣、蓝裤子,撑着小绿伞穿着紫皮鞋到森林里去散步。

走了一会儿,跳出来一只大老虎,老虎说:“小黑孩桑布,我要吃了你!”桑布说:“老虎先生请你别吃我,我把我这件红上衣送给你。”老虎说:“那好,这次我饶了你,那红上衣不给我可不行。”于是老虎穿上红上衣说,“我是森林里最漂亮的老虎”,就走了。

桑布往前走,又跳出一只老虎,老虎说:“小黑孩桑布,我要吃了你!”桑布说:“老虎先生请你别吃我,我把我的蓝裤子送给你。”

到了第三只老虎跳出来,再说这话的时候,桑布说:“老虎先生请你别吃我,我把我这双紫皮鞋送给你。”老虎说:“那不行,我有四只脚,你只有两只鞋,这数不够。”桑布说,你可以把他穿在耳朵上啊。老虎说,这主意倒不错,就穿在了耳朵上,说,这下我就是森林里最漂亮的老虎了,就走远了。

然后又跳出第四只老虎,当然桑布只好把伞送给他,可老虎说,我用四只脚走路,怎么撑得起来?桑布说,你可以用尾巴卷起来撑着。

这样桑布自己喜欢的东西都被老虎夺走了,他很伤心,一边哭一边往前走。走着走着听到咕噜咕噜的声音,他害怕地躲在椰子树后面看,发现是那四只老虎,都说自己是森林里最漂亮的老虎,把抢来的东西放在一边,越吵越凶,最后就互相追咬,围着树转,一圈一圈转,越跑越快。于是,桑布就穿上自己的红上衣、蓝裤子、紫皮鞋,打着伞回家了。这时候桑布的爸爸江布从地里干活回来,发现地上有很多黄油。原来那四只老虎转得太快,最后黄色的老虎就变成了黄油。江布就把这些黄油装到罐子里,拿了回家。回到家,妈妈曼布就用牛奶和面,用这些黄油煎蛋糕。最后大家就开始吃用老虎化成的黄油做的蛋糕,妈妈曼布吃了二十七个,爸爸江布吃了五十五个,小黑孩桑布吃了一百六十九个。

我们可以看得很清楚,原作中很多珍贵的艺术性的东西在缩写中都流失掉了。我在这里概要式地列举几点:一、原作里温暖的亲情(这对幼儿文学极为重要)没有了;二、机智、勇敢的桑布变成了胆小、怯懦的小黑人;三、原作中奇特的想象力不见了;四、故事失去了波澜曲折;五、幽默、情趣流失掉了。


02

有幽默感的书是好书,教训孩子的书是坏书。林语堂说,幽默是心灵自由的花朵。因此,幽默与教训是水火不相容的,因为教训是对心灵的压抑和束缚。孩子的成长,需要的是心灵的自由和解放,而不是心灵的压抑和束缚。



笛米特·伊求的系列故事《拉拉和我》是幽默文学。其中的《奶油蛋糕》写的是吃蛋糕的事。“吃”对幼儿来说,是一种重要的、有魅力的生活。当然,要使故事吸引读者,怎么吃更为重要。弟弟“我”听姐姐拉拉说冰箱里有一个大蛋糕,就一起去“看”,可是妈妈说蛋糕是招待两位姑妈的。妈妈去买咖啡了,拉拉以“也许有人偷咬了一口”为由,又去“看”蛋糕。“我”就喊,不许碰它,那是给客人的。拉拉说,我根本不想碰它,只是担心鲜奶油坏掉了,两位姑妈吃了中毒。“我”可不想让自己的姑妈中毒,就问,那怎么办?拉拉说,很简单,我们先尝一口。结果是蛋糕真好吃。可是,蛋糕的这边是没有毒,但是那边呢?于是拉拉和“我”,尝了这边尝那边,尝了外边尝里边。妈妈回来一看,气坏了,拉拉和“我”赶快解释:我们是不想让姑妈中毒。妈妈生气地说,“都给我吞下去”。于是,姐弟俩就照妈妈的话做了,结果两个人都撑得肚子疼。拉拉对“我”说,你看,这个蛋糕是坏掉的吧。

在拉拉和“我”吃蛋糕的过程中,一直有一个牵动读者阅读兴趣的一条线:怎么能吃到蛋糕?得找个理由;还想吃怎么办?再找个理由;全都吃光了之后,还是有理由。这一系列幼儿逻辑所生成的幽默使故事具有了吸引读者的魅力。

局促的心灵、功利主义的打算、教训的意图都是无法创作出具有幽默品质的故事的。图画书《自私的蜗牛》写下大雨时,蜗牛躲进了自己的硬壳屋里,蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、青虫、甲虫都向蜗牛请求,要进来躲一躲。可是,蜗牛说:“全都给我滚蛋!谁的事我也不管!”大雨停了,蜗牛想:这些家伙都想来占我的房屋,还是把它背在身上牢靠。故事的结尾写道:“蜗牛因为背着这个自私自利的包袱太重,所以半天也走不了多少路。”

这是一个不会让人产生亲近感的教训故事。教训的故事讲起大道理是最卖力的,但是,却难以让人接受。作者也想把故事写得有趣,但是教训性把趣味性彻底消解了。

也有很多写不自私的,乐于帮助别人的幼儿故事。我们看看美国作家洛贝尔的“青蛙和蟾蜍”系列故事里的《讲故事》。

有一天,青蛙身体不太舒服。蟾蜍说,青蛙,你的脸色有点发绿啊。青蛙说,我一直都是绿绿的,我是青蛙啊。蟾蜍说,就算是一只青蛙,你今天的脸色也未免太绿了。来,你躺到我的床上,一边休息,一边听我给你讲故事吧。

蟾蜍想啊想,可就是想不出一个故事来讲给青蛙听。蟾蜍说,我到门廊那儿走一走,也许就能想出一个故事来。蟾蜍走来走去,还是想不出故事来。

于是,他回到屋子里,大头朝下倒立着。青蛙问他,你干吗在那儿倒立着?蟾蜍说,我希望这样能使我想出一个故事来。蟾蜍倒立了很久,还是想不出一个故事来。

然后,蟾蜍拿来一杯水泼在自己的头上。青蛙问,你干吗往自己的头上泼水啊?蟾蜍说,我希望往头上泼点水,能使我想出一个故事来。蟾蜍接连往头上泼了好几杯水,可是还是想不出个故事讲给青蛙听。

接下来,蟾蜍又用头往墙上砰砰地撞。青蛙问,你干吗用头去撞墙呢?蟾蜍说,我希望用我的头狠狠地撞墙,能使我想出一个故事来。这时,青蛙说,现在我觉得好多了,我不想听什么故事了。你猜这时蟾蜍说什么?他说:“那你起来,让我躺一下吧。我现在觉得很不舒服。”

接下来,青蛙为不舒服的蟾蜍讲了一个故事。故事说的是,青蛙身体不舒服,蟾蜍为了给好朋友青蛙讲一个故事,又是走来走去,又是大头朝下倒立,又是往头上泼水,又是用头去狠狠撞墙,可是,蟾蜍非但没有想出一个故事来,自己反倒病了。于是,蟾蜍上床去休息,青蛙起来给蟾蜍讲了一个故事。

青蛙讲完故事,问蟾蜍,这个故事好听吗?可是,蟾蜍没有回答,他已经睡着了。是啊,折腾了那么半天,蟾蜍真是累坏了。

这是一个令人捧腹发笑之后,内心感到愉快,甚至有些感动的故事。好的故事是最会讲道理。什么叫做“好朋友”?蟾蜍以自己的傻乎乎的行动作出了最好的回答。我想,任何一位读者都不会去嘲笑蟾蜍的那些行为,恰恰相反,读者会因为那些行为而倍觉蟾蜍的可爱。

对于人,幽默感是一种珍贵的精神品质;对于幼儿文学,幽默感是一种高级的品位。幽默不是搞笑,不是噱头,不是挠人的痒痒。好的幽默中有严肃的东西,有发人深省的东西,有令人感动的东西。

比如《小淘气尼古拉》里的《漂亮花束》这个故事。尼古拉想用自己的零花钱给妈妈买生日礼物,他就和贪吃的男孩亚斯特(他总是在吃东西,是个胖子)一起去买。最后挑来挑去,亚斯特看着花束像家里的火锅里的绿绿的蔬菜,就动员尼古拉选了一束花。回去的路上,遇到了三个伙伴,其中的杰夫就嘲笑他:你们看,尼古拉拿着花的样子好傻啊。尼古拉说,你得庆幸我手上有花,否则你就挨巴掌了。亚斯特就说,你给杰夫巴掌的时候,我可以帮你拿花。结果两人就打了起来。这时,克劳岱说:你们看,现在是亚斯特有一副蠢样子了。亚斯特就用那花束去打那个克劳岱,结果花一打就散了,叶子就落在了克劳岱的头上,亚斯特一看,就肚子饿了,要回家去吃火锅。接着尼古拉又遇到了朋友奥德,结果又打了起来,奥德把尼古拉推坐在了花束上,把花束压得不成样子了。最后尼古拉遇到了乔西,乔西骑着自行车过来,见到他停了下来,问尼古拉,你要干什么去。尼古拉说,我拿着花关你什么事(其实对方根本就没发觉他拿着花),就拿花束打向乔西,结果花束落在一辆汽车上,被汽车带走了。乔西就骑着自行车追,最后只追回来一朵残缺不全的花。懊丧的尼古拉拿着残缺不全的花回到家。妈妈来开门,他说,妈妈祝你生日快乐,说完就哭了。尼古拉把花递给妈妈,妈妈接过来说,这是我一生中收到的最美丽的花,然后就把它插在客厅里的妈妈最珍爱的那个蓝色的花瓶里。

我读到故事的结尾,很受触动的,我被感动了。幽默其实有严肃的东西在里面。这个故事非常贴近孩子生活的本质,孩子的成长就是这样一种状态。尼古拉和小伙伴们打打闹闹,把花束弄成了那样,但是,他对妈妈的爱是完好无缺的。这种打闹、顽皮的儿童式的爱妈妈的方式很有幽默感,同时也令人感动。妈妈说,这是她一生收到的最美丽的花,既有亲情,也有对儿童心性的洞察。《漂亮花束》的这种幽默方式,非常高级,非常了不起。

让我们记住:有幽默感的书是好书,教训孩子的书是坏书。


03

在儿童期,特别是在幼儿期,人的理性能力尚处于蛰伏状态,不能也不该被开发和利用。理性的蛰伏状态不仅不是坏事,反倒应该看作是有助于儿童健康成长的好事。因此,在幼儿期过早地向孩子灌输理性知识很容易产生负面结果。






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